高三下册说课稿（语文 数学 英语 化学 物理 生物 地理 历史 政治）是智学网为大伙收拾的，作为一名教师，常常需要撰写说课稿，说课稿是进行说课筹备的文稿，有着至关要紧有哪些用途。

1.高三下册说课稿（语文） 篇一

1、教程剖析

《蜀道难》选自人教版普通高语文必学三第二单元，本单元是唐代诗歌单元，单元学习计划是在理解诗意的基础上,进入诗歌的意境,提升对诗歌的感悟能力。高中语文新课标对诗歌阅读的需要是：加大诵读，在诵读中获得情感体验和心灵共鸣。本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作，是一篇古体诗。

依据新课标中“常识与技能、过程与办法、情感态度与价值观”三个维度，考虑到学生实质状况，结合单元教学需要和本课特征，我将本课的确定为：

1、知道李白豪迈飘逸的诗歌特征，整体感知诗歌含义。

2、反复诵读，鉴赏诗歌的意境美，知道诗歌的写作方法

3、提升学生阅读鉴赏诗歌的能力。

为：把握与体味诗歌的艺术手法。

是：提升学生阅读鉴赏能力

2、教法和学法

科学适当的教学办法能使教学成效事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我确立的教学办法主要有诵读法、讨论法、启发法、点拨法。只有反复的.诵读学生才会理解诗歌的美。只有充分发挥学生的主体用途，让其参与讨论才能激起学生的个性见解。当学生陷入迷途时，教师要当令的启发、点拨。

教是为了学，教师的教授只有在学生那里转化为学习的能力，才是教育的真的意义。我所任教的班级是音乐班，学生语文基础较好，并且思维活跃，可以积极主动的参与学习。所以，学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，主张“自主、合作、探究”的学习技巧，而本课依据诗歌的特征采取诵读、赏析、背诵的步骤。

教学方法上我使用多媒体教学，对学生进行多重感官刺激。

3、教学过程

本课我计划一课时完成，具体教学步骤如下：

、导入新课。

由学生回忆李白的诗句导入，大部分学生或许会想到“床前明月光”“飞流直下三千尺”“白发三千丈”等诗句，由此得出李白诗歌一个非常大的特征，奇特的想象，夸张的表现手法。从而引出《蜀道难》。此环节意在由学生积极主动的参与，引发他们更大的学习新课的兴趣。

、认识李白。

此环节由学生课前预习，课堂自主发言完成，既能够增强学生自主学习探究的能力，又可以帮助教师知道课前预习状况。

、诵读感悟

诗歌学习重在诵读，所以，此环节第一设计由学生推荐一名学生来朗读，初步感受诗歌意境。然后师生一同赏析flash配乐朗诵《蜀道难》,用视听的方法来展示诗歌意境，将诗歌内容形象化、具体化。此时，学生的情绪已被诗歌感染和打动，再以配乐的形式让学生学生集体朗诵，加深了解。

、讨论文本

学生上一环节通过充分地感受诗歌，已经有较深的印象，本环节主要用讨论法、启发法来理解诗歌内容，剖析艺术方法。新课标对古诗文的学习需要是提升学生的阅读能力，所以教师鼓励学生在合作探究中讨论解疑、把提出的问题交给学生解决，能充分发挥学生的潜能,并且培养了团结协作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨。

比如当学生讨论本首诗歌的主题时，教师可引导学生剖析不一样的说法，后确定一种有据可循的说法“送友人入蜀”。做到尊重学生的个性的同时又使理解不发生偏差。这也是本节课的教学难题。

在艺术方法上，因为学生对夸张这种修辞非常知道,所以会比较容易发现原文有多处夸张时，而学生没意识到的手法，则需要教师点拨。

比如学生提到“上有六龙回日之高标”时，教师要当令的补充虚实结合的手法。

如此，看上去无序地问，实质在潜移默化中完成了本节课的教学重点，而且充分调动了学生的主观能动性，达成了教师主导用途与学生主动性相结合．

、拓展延伸

课件展示李白的《送友人入蜀》，评析诗歌主要运用的艺术手法并且与《蜀道难》进行比较阅读。此环节意在扩展学生课外常识，同时深化对教学重点的理解。

作业设置

背诵诗歌。意在通过背诵加深学生对诗歌的理解。

2.高三下册说课稿（语文） 篇二

教学目的

1、常识与技能目的

学生通过这篇文章的学习可以增加古汉语字词入门知识，比如通假字、古今异义词等;好了解上古文学作品的一些特征，了解什么是“赋、比、兴”的艺术手法等文学文化知识。

2、过程与办法目的

在反复吟诵的过程初中生可以感知语言韵律和谐之美;了解怎么分辨“赋、比、兴”手法;体味主人公前后情感的变化从而使学生的阅读感知能力得到练习。

3、情感态度价值观目的

学生在学习过程中感觉到上古语言的魔力和先民的思想，进而喜欢《诗经》等上古文学作品，拓展阅读视线，提高阅读品味，同时也可以提升学生的语言审美能力。另外本文是一首以爱情为主线的叙事诗，通过学习这首两千多年以前的爱情悲歌对学生以后的爱情观产生影响，他们可以对我们的情感有所考虑，努力做一个懂爱、善爱的人。

教学重难题

1、教学重点

通假字、古今异义词、词类活用、文言句式、诗经的“赋比兴”手法和语言特点等入门知识和文化知识。主人公的情感变化和性格特点等文本深层理解。

2、教学难题

学生与文本内容距离较远，特别是古汉语进步至今已经和大家目前的语言大不相同，对于学生非常不错的理解课文内容导致了困难，另外学生对古文本身也有畏惧心理。

3.高三下册说课稿（数学） 篇三

1、教程剖析

1.教程所处的地位和用途

本节课主要内容是两种循环语句。学生在前面已经学习了算法的三种基本结构的框图，学习了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句，这类都是学习本节内容的常识基础。

本节在教程中起着承上启下有哪些用途。一方面把框图转化为语言，将循环结构在计算机上达成，其次为学习较复杂的步骤图打下基础。本节课对学生算法语言能力、有条理的考虑与明确地表达的能力，逻辑思维能力的综合提高具备要紧用途。

2.教学的重点和难题

重点：理解for语句与while语句的结构与含义，并会应用

难题：应用两种循环语句将具体问题程序化，搞清for循环和while循环有什么区别和联系

2、教学目的剖析

1.常识与技能目的：

初步学会三种不一样的循环语句的形式、实行过程和比较对循环语句有哪些用途。

2.过程与办法目的：

通过本节课的教学，培养学生剖析问题，解决问题，创造性思维的能力和自学能力。

3、教学办法与方法剖析

1.教学办法：充分发挥学生的主体用途和教师的主导用途，使用启发式，并遵循按部就班的教学原则。这有益于学生学会从现象到本质，从已知到未知逐步形成定义的学习技巧，有益于进步学生抽象思维能力和逻辑推理能力。

2.教学方法：通过各种教学媒体调动学生参与课堂教学的主动性与积极性。

4.高三下册说课稿（英语） 篇四

1、教学目的的设计

1、通过阅读，让学生用材料中的句型、短语、词语来加深对克隆技术的认知，即克隆已经灭绝的动物，比如恐龙，也是不可能的。

2、通过听力，让学生借用原有些听力基础和本课新学的常识来试谈对克隆动物的怎么看，即克隆的优点和不足。

3、通过说的活动，让学生进一步提升用英语来表达对克隆的认识，即克隆与生活、克隆与自我的关系。

2、文本解析

第一部分：阅读材料。通过一篇有关“恐龙的回归”的文章，讲述人类自开始进行动物克隆研究以来，一直想要克隆已经灭绝的动物的愿望，让学生通过阅读知道恐龙的重生只是一个没办法达成的梦想而已。第一通过阅读明确文章的看法，然后通过第三阅读让学生了解不可以克隆是什么原因。

第二部分：听的材料。让学生听一段关于克隆是不是是对动物残忍的对话，第一进行听前预测，接着听大意，然后听细节，后展开讨论，让学生发表我们的怎么看。这项活动不但有益于提升学生的听说能力，而且能开发他们对克隆动物健康的关注及对克隆技术进步前景的再考虑，具备现实意义。

第三部分：说的材料。以“你想克隆什么东西”问题展开，旨在发挥学生的想象力，然后通过“你想克隆一个与你一样的人吗？”如此的问题让学生各抒己见，增加学生的语言输出量，增强课堂的趣味性。后把这一部分作为一篇课后写作加以落实，提升学生的语言综合运用能力。

3、关于选修课的设计

依据《高中英语课程标准》，选修课的设计应以课程目的和学生的`需要为依据，要充分考虑学生的学习近况，既要有新内容、新进步，又不可以超出学生的实质水平。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力进步为母的学习技巧，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方法，进步学生的听说读写的综合语言技能。

4、课后深思

对自己在课堂上未能充分调动学生的积极性而感到遗憾，课堂氛围不够热烈，主动发言的学生较少，还需更多考虑课堂指令的明确性。教学内容的设计还是沿用以往教学模式，闪光点不多，革新不够，需继续向其他教师认真学习。除此之外，在以后的教学过程中，要将教学内容设计更贴近于实质生活，贴近学生，调动学生的英语学习的积极性。

5.高三下册说课稿（化学） 篇五

1、教程内容

本节课是化学选修四第四章第三节，第一课时的内容——电解原理。教程通过“电解氯化铜”的实验展示电解原理的实质，并认识电解池的功能。“电解氯化铜”的实验是理解电解原理的突破口，也是本节课的教学重心。通过该实验将推导出电解池的工作原理，电解的一般规律，电极产物的判断办法和电极方程式的书写办法，其中电解的一般规律，电极产物的判断是本节课的重点也是难题。

2、教程内容的重要程度

电解原理是中学习化学要紧基本理论之一，既涉及到电化学的理论常识，又与氧化还原反应等密切有关，故占有要紧的地位。在此之前，学生已经学习了将化学能转化为电能的装置——原电池，通过对电解池的学习之后，学生将形成一个将氧化还原反应、能量转换、电解质溶液、原电池和电解原理和有关计算等常识联系起来的常识互联网，对培养和提升学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律有非常大有哪些用途

3、教学目的

常识与技能

1、理解电解原理，会判断电极产物

2、能书写电极反应式及总反应式，培养剖析总结常识的`能力。

过程与办法

借助惰性电极电解氯化铜的微观模拟，探究电解原理，通过小组合作探究，理解阴阳离子的放电顺序，判断电极产物。

情感态度、价值观

通过电解常识的学习，发现其在平时生活和工农业生产中的应用价值，培养学生与别人合作、交流的意识和能力并提升他们辩证思维的能力。激起学生勇于革新、积极实践的科学态度。

4、教学重点

理解电解原理和以电解CuCl2溶液为例得出惰性电极作阳极时的电解的一般规律。

5、教学难题

理解电解原理，非惰性电极作阳极对电解产物的判断

6.高三下册说课稿（物理） 篇六

1、教程剖析

《功率》是普高新课程实验教程必学2第七章《机械能守恒定律》的第3节内容。功率是反映力做功快慢的物理量，而功体现了力有哪些用途在空间上的成效积累，同时功又是能量转化的量度，功率和功的教学既是延伸了前面所学的力的有关常识，又为后面马上学习的能得有关常识做好了铺垫，所以本节课在第七章中占有要紧的地方。《高中课程标准》中对《功率》的教学需要为：理解功率的定义，会用功率的公式进行平均功率、瞬时功率的计算，会剖析机车的两种启动模式。

功率的定义广泛应用于大家的平时生活和科技之中，其概念、表达式P=W/t、单位等学生在初中已经学过，教程中第一通过两台起重机做功相同，时间不同引入了功率的定义和概念式，在学生已有些常识基础上，通过对动力机械的剖析，讨论了额定功率和实质功率，并说明了物体做功、机器做功的功率等说法实质都是力做功的功率．如：汽车的功率就是牵引力的功率，起重机起吊重物的功率就是钢绳拉力的功率．然后，依据对物体做功的公式和运动学公式导出了功率与速度的关系，既P=FV。再借用“说一说”和“做一做”栏目，提出了平均功率和瞬时功率的定义。后教程结合例题讨论了汽车两种启动模式的有关问题。

针对上述内容，本节课安排1个学时，并拟定了如下的教学三维目的。

2、教学三维目的

常识与技能

理解功率定义及额定功率和实质功率的概念

会借助P=W/t，P=FV进行有关的计算。

过程与办法

通过讨论，领会物理学研究问题的办法，知道功率的物理意义。

情感态度与价值观

感知功率在日常的实质用途，提升学物理的兴趣和意识

3、教学重点与难题

1．重点：理解功率的定义，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。

2．难题：正确区别平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并可以借助有关公式计算平均功率和瞬时功率。

7.高三下册说课稿（生物） 篇七

1、说教程

（一）教程地位和用途

《生命活动的主要承担者蛋白质》这一课题是在高中生物必学1第二章第2节。这部分内容不止是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以本章的第1节细胞中的元素和化合物常识、生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质测试常识为基础。通过学习，使学生明确蛋白质的结构多种多样，在生命活动中承担着多种多样的功能，是尤为重要的生物大分子。为第3节学习遗传信息的携带者核酸奠定了学法基础。

（二）说学习计划

在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”。“概述”是理解水平，要达成这一目的，第一要理解蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特征，与由氨基酸形成蛋白质的过程，因此，本节的常识目的确定为：“说明氨基酸的结构特征，与氨基酸形成蛋白质的过程”、“概述蛋白质的结构和功能”。考虑到认可生命的物质性对于树立唯物主义看法具备要紧意义，而本节内容恰好说明了生命活动的物质基础的要紧方面──很多生命活动是靠蛋白质来完成的，因此，在情感态度价值观方面，就确定了“认可蛋白质是生命活动的主要承担者”的目的。

（三）学习重点、难题

学习重点：

1、氨基酸的结构特征，与氨基酸形成蛋白质的过程

2、蛋白质的结构和功能

学习难题：

因为学生缺少有关氨基酸和蛋白质的化学常识，细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，所以在学习时，以下两个要点确定为学习难题

1、氨基酸形成蛋白质的过程

2、蛋白质的结构多样性是什么原因

2、说教法

1．支架式教学法：

（1）拾脚手架：使学生了解氨基酸和蛋白质两个定义。

（2）进入情境：提出氨基酸是怎么样形成蛋白质的'和20种氨基酸可以形成多少种蛋白质两个问题。

（3）独立探索：在教师的帮忙下，对课本上的“氨基酸形成蛋白质的示意图”进行探索，并将氨基酸、二肽、三肽、多肽、蛋白质等几个定义排列顺序。同时对两个氨基酸形成二肽的办法提出设想。

（4）协作学习：对两个氨基酸形成二肽的设想及蛋白质的形成过程进行小组协商、讨论。后达成一致通过脱水缩合形成，并充分地理解了蛋白质的形成方法。

（5）成效评价：通过学生个人和小组对个人的评价。教师也可以用课内训练和课外对核酸常识的自学能力进行评价。

2、探究教学法：本课除去借助支架式教学法以外，还在学习氨基酸和蛋白质定义时借助了探究教学法：

（1）联系生活，创设情景，提出探索问题，

（2）引导学生进行探究、推理，

（3）查阅课本，小组讨论进行验证，

（4）师生一同概括探索结果。

3、直观教学法：通过实验、图片及多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。

3、说学法

教学是教师与学生交流的过程，选择好的学法重点在于找到教法与学法的结合点，达成教、学的统一。依据上面的教学办法，本课使用了探究学习法与同意式学习相结合。

探究学习与同意学习并非两种绝对对立的学习，二者只不过相对而言的。从按受学习到自由或完全独立的探究学习，其间还存在着同意中有探究、探究中有同意的混合学习。而且从教育实质看，学生探究能力的形成与进步是渐进式的，而不是突发式的。因此，本课在学习技巧上，结合学生刚接触生物学科不久的事实，部分实行了同意式的学习。如氨基酸是蛋白质的基本单位等常识方面采取了同意式学习，另外在探究式学习过程中，教师也给充分的帮忙和指导。

8.高三下册说课稿（地理） 篇八

1、说教程

地理学是一门研究人类赖以存活和进步的地理环境，与人类和地理环境关系的学科。地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要点构成。水是地理环境中活跃的原因之一。《陆地水与水循环》这节内容通过对陆地水体种类的介绍，水体种类转化规律的剖析和水循环原理的分析，使学生能对地球淡水资源有比较全方位的认知。本节教程的特征之一，是从帮助学生认识地理环境的角度出发，重视说明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培养学生正确的人地观。本节内容是第三单元的重点。

2、说教学目的

常识目的

1、使学生知道陆地水体的各类型型与不相同种类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使学生了解在肯定时间和空间内水资源数目是有限的，并不是取之不尽，用之不竭。

2、理解自然界水循环的种类、主要环节和海陆间循环的意义。理解人类是怎么样水循环规律来化害为利，造福人类的。

能力目的

1、通过水体种类及其转化等图表的学习，使学生学会借助图表和数据的基本办法和技能;通过水循环等常识的学习，使学生掌握运用地理基本定义、原理剖析评价地理问题。

2、借助水循环过程的学习，掌握绘制地理示意图。

德育目的

通过陆地水体有关常识的学习，增强学生的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使学生培养节省用水的好习惯。

3、说教学重点、难题

教学重点

1、陆地水体相互转化及其规律。

2、海陆间水循环的过程和意义。

由于这类常识是学习河流水文特点的基础，也是学生正确理解水资源性质的首要条件。更能使学生对国内的“三峡水利工程”、“南水北调工程”有更深层次的认知。

教学难题

1、河流水的补给与河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。

2、海陆间水循环的意义。

这类内容和各地的气候、地貌、地形等其他地理要点关系密切，而现在学生对各地区的特点知道不多，就给学习带来了困难程度。

4、说教学办法

教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课依据教学内容的特征和学生年龄特点，主要使用以下教学方法：

1、构建问题情景，引导探究性学习

在教学中，打造宽松和谐的课堂环境，创设考虑问题的空间，勉励学生在解决问题中探究，有益于激起学生学地理的积极性、主动性，培养学生的革新精神和地理实践能力。

2、师生合作、生生合作，引导合作学习

师生之间、生生之间围绕一个或几个问题相互交流信息，从而促进学生积极主动地参与学习活动，在获得常识、解决问题的过程中进步思维，培养合作的态度。这种方法既有益于培养学生的合作学习意识，又能增强学生角逐意识，提升参与各种活动的积极性，促进全体学生的一同进步。

5、说学生学法

教学矛盾的主要方面是学生的学。教是方法，会学是目的。教师在教学中需要“授之于渔”，培养学生独立获得常识的能力。本节课主要用自主学习的办法，组织和指导学生在自主学习的基础上，积极拓展合作教学和探究教学。提升课堂教学水平和学生的综合素养。

9.高三下册说课稿（历史） 篇九

各位评委，大伙好！我今天说课的题目是：第一单元第4课《XX》。

1、说教程：

（一）教程剖析

本课主要介绍了宋太祖加大中央集权的手段与明清时期，皇权的不断加大，它上承第3课，从汉至元政治规范的演变的内容与本课XX的内容，同是中国古时候政治规范史中要紧内容，学习本课不但能够帮助帮助学生知道和学会中国古时候中央集权规范打造的过程及规律，而且还有益于认识这一规范对中国统一的多民族国家的形成与进步、国体与政体、官僚政治与行政管理等产生了深刻的影响，从而使学生知道国情、关注民生，激起他们强烈的历史使命感和社会责任感，另外，通过学习XX，认识大家今天的民主生活的得之不易，要愈加珍惜民主。

因此，学习本课还具备非常强的现实意义。

（二）、教学目的

本节课的课标是：知道明朝内阁、清朝军机处设置等史实。

依据课标需要、教程内容和学生的具体状况，确立以下教学目的：

1、常识与能力方面：

（1）入门知识：清朝的军机处

（2）培养能力：促进学生形成依据史实评价历史事件与历史人物的能力和形成总结、剖析能力。

2、过程与办法方面：

（1）通过设问、指导学生阅读课本，促进学生考虑剖析历史问题，加深对历史常识的理解

（2）通过提问和组织课堂讨论，激起学生的学习兴趣和思维，引导学生把握本课常识结构形成学科能力。

3、情感与价值观方面：

（三）、重难题剖析

重点：XX

难题：XX

2、学情剖析：

3、说教法

结合新课程教学理念及学生的实质状况，我主要使用提问式，谈话法、阅读指导法和直观演示法等进行教学。通过这类教法引导学生剖析、理解、学会清朝的设立军机处史实。

4、说学法

学生通过阅读考虑、师生之间进行合作探究、体验交流等，重视学习过程中的生成性。从而培养学生的革新能力。

10.高三下册说课稿（政治） 篇十

1、说教程

教程是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我第一谈一谈教程的地位和用途。《揭开货币的神秘面纱》是高中思想政治必学一经济生活第一单元第一课第一框的内容。它从学生的平时消费行为入手，形象、生动、系统的讲述了产品及其基本属性、货币的产生及其职能与纸币的有关常识，它不止是学生学习后面内容的理论基础，也是能否引发学生对经济知识兴趣的重中之重，因而本框题的内容看上去非常重要。学习本框对于帮助学生树立正确的资金观要紧的意义。

2、说学情

下面我来谈一谈学情。学生对于货币在经济日常的用法具备肯定的生活体验，具备较高的自主探究的热情。他们拥有了初步的抽象概括能力，可以通过经济现象形成肯定的规律性的常识，但还不可以上升到理论高度。因此在课堂教学中必须要注意贴近学生的实质生活进行讲课，让学生自己举例，激活他们已有些生活经验，帮助学生构建我们的常识体系。

3、说教学目的

依据新课标需要与本教程的内容，我拟定了以下的教学目的：

识记产品的定义及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。

通过联系生活现象与对具体材料的剖析，认识到货币的产生有其势必性，提升透过现象看本质的能力。

确立与市场经济相适应的产品货币观念，树立正确的资金观。

4、说教学重难题

依据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难题。

货币的本质及其基本职能，货币产生的历史势必性。

货币的本质。

5、说教学办法

为了突出重点、突破难题，本节课我主要使用了谈话法、小组讨论法、合作探究法等教学办法。